UDA e Lezioni simulate per Concorso Scuola e abilitazione

Premessa
Capitolo 1 Progettazione didattica
1.1 La progettazione didattica
1.2 La normativa di riferimento
1.3 La didattica per competenze
1.4 Le Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo d’istruzione
1.5 Normativa per il secondo ciclo di istruzione
1.6 L’insegnamento dell’educazione civica
1.6.1 Educazione civica e scuola dell’infanzia
1.6.2 L’educazione civica per il primo e per il secondo ciclo di istruzione: traguardi per lo sviluppo delle competenze e obiettivi di apprendimento

Capitolo 2 I modelli didattici e le Unità di Apprendimento
2.1 I modelli didattici
2.2 Le Unità di Apprendimento
2.3 La progettazione delle UdA
2.4 Compiti di realtà
2.5 Il Piano formativo
2.6 Il progetto didattico

Capitolo 3 La lezione simulata
3.1 La progettazione della lezione simulata
3.2 Elementi chiave per la progettazione di una lezione simulata
3.2.1 Analisi del contesto e dei bisogni
3.2.2 Approcci didattici personalizzati
3.2.3 Riferimenti teorici e normativi
3.2.4 Competenze
3.2.5 Obiettivi di apprendimento
3.2.6 Uso degli strumenti di osservazione e valutazione
3.2.7 Metodologie e strategie
3.3 Griglia di riferimento per la lezione simulata area comune scuola primaria e secondaria
3.4 Griglia di riferimento per la lezione simulata per il sostegno scuola primaria e secondaria
3.5 Consigli per affrontare l’esposizione di una lezione simulata

Capitolo 4 La valutazione
4.1 Valutazione come parte integrante del processo formativo
4.1.1 Valutazione del comportamento
4.1.2 Valutazione e verifica
4.2 La valutazione nel primo ciclo di istruzione
4.3 La valutazione nella scuola secondaria di secondo grado
4.4 Gli strumenti della valutazione
4.4.1 Le rubriche di valutazione
4.4.2 Le griglie di osservazione e le check-list
4.4.3 Autovalutazione
4.5 Riferimenti normativi

Capitolo 5 Le tecnologie per l’apprendimento
5.1 Le tecnologie a scuola
5.2 Vantaggi e svantaggi dell’uso delle TIC per l’apprendimento
5.3 Le tecnologie per la lezione simulata
5.4 Flipped classroom
5.5 Digital board e apprendimento cooperativo
5.6 Metaverso e ambienti di apprendimento digitale a scuola
5.7 Didattica Immersiva
5.8 Tecnologie e apprendimento delle discipline
5.8.1 Tecnologie e insegnamento della matematica
5.8.2 Tecnologie e insegnamento delle discipline letterarie
5.8.3 Valutare con app e altri strumenti digitali
5.9 Tecnologie e accessibilità
5.9.1 Disabilità motoria e tecnologie assistive
5.9.2 Disabilità visiva e tecnologie assistive
5.9.3 Disabilità uditiva e tecnologie assistive
5.9.4 Tecnologie didattiche per studenti con disabilità cognitive
5.9.5 Tecnologie assistive per i disturbi dello spettro autistico
5.9.6 Gli strumenti compensativi digitali
5.9.7 Tecnologie assistive per la comunicazione

Capitolo 6 La lezione inclusiva
6.1 I Bisogni Educativi Speciali a scuola
6.2 Le differenti disabilità e l’approccio didattico
6.3 La didattica inclusiva
6.4 Metodologie e strategie inclusive
6.5 Come rendere una lezione inclusiva
6.6 La didattica diversificata per i DSA e i diversi stili cognitivi
6.7 La didattica diversificata per gli alunni con disabilità

Capitolo 7 UdA e lezioni simulate per la scuola primaria
7.1 “Quattro lettori” (di Marco Ugolini)
7.2 “Calcoli a mente” (di Jessica Rivi)
7.3 “Riciclando” (di Jessica Rivi)
7.4 “L’uso delle fonti nella storia. Indaghiamo!” (di Jessica Rivi)

Capitolo 8 UdA e lezioni simulate per la scuola secondaria di primo grado
8.1 “Il patrimonio storico-artistico della nostra città” (di Veronica Silvestri)
8.2 “Il sistema scheletrico” (di Manuela Camellini)
8.3 “Introduzione alla storia, cultura e identità di New York” (di Simone Montecchi)
8.4 “La violenza di genere nella Divina Commedia” (di Ester Corrente)
8.5 “Alla scoperta dei paesaggi europei e italiani” (di Ester Corrente)

Capitolo 9 UdA e lezioni simulate per la scuola secondaria di secondo grado
9.1 “La proposizione finale” (di Ester Corrente)
9.2 “La Prima rivoluzione industriale” (di Ester Corrente)
9.3 “Antigone in scena: nel cuore della tragedia sofoclea” (di Ester Corrente)
9.4 “I processi energetici” (di Tonia Napolitano)
9.5 “La rinascita d’Europa” (di Autori vari)

Capitolo 10 UdA e lezioni simulate per il sostegno
10.1 “Osservatori non si nasce, ma si diventa!” (di Jessica Rivi)
10.2 “Il fumetto” (di Jessica Rivi)
10.3 “Orientamento” (di Jessica Rivi)
10.4 “Let’s go shopping” (di Jessica Rivi)

Bibliografia